編者按：

為鼓舞斗志、砥礪奮進(jìn)，在中國(guó)共產(chǎn)黨成立104周年，全黨開(kāi)展深入貫徹中央八項(xiàng)規(guī)定精神學(xué)習(xí)教育之年，學(xué)校黨委對(duì)100名優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、30名優(yōu)秀黨務(wù)工作者、28個(gè)（其中，二級(jí)黨組織3個(gè)，黨支部25個(gè)）先進(jìn)基層黨組織進(jìn)行了表彰。這些我們身邊的榜樣們，在全校教學(xué)科研、管理服務(wù)、后勤保障等各個(gè)崗位上立德樹(shù)人、擔(dān)當(dāng)實(shí)干。他們?cè)谌諒?fù)一日的堅(jiān)守中把平凡做成了標(biāo)桿，在年復(fù)一年的奉獻(xiàn)里將責(zé)任書(shū)寫(xiě)成使命，以最樸素的行動(dòng)詮釋著“優(yōu)秀”的模樣。這份堅(jiān)守與執(zhí)著，匯聚成推動(dòng)學(xué)校事業(yè)發(fā)展、奮力建設(shè)特色鮮明世界一流大學(xué)的磅礴動(dòng)力。今天，讓我們一起來(lái)看優(yōu)秀共產(chǎn)黨員——法學(xué)院王一超老師的故事！

“講的內(nèi)容不夠精準(zhǔn)深刻怎么辦？”“太枯燥同學(xué)們沒(méi)興趣怎么辦？”2015年剛博士畢業(yè)的王一超老師初登講臺(tái)時(shí)也曾“惴惴不安”，有時(shí)要花很長(zhǎng)時(shí)間鉆研一個(gè)法條的釋義，桌上堆著十幾本專(zhuān)業(yè)書(shū)和案例匯編，設(shè)想學(xué)生可能提出的各種問(wèn)題……

她會(huì)把自己關(guān)在家里反復(fù)練習(xí)每句話(huà)的語(yǔ)調(diào)起伏，哪句話(huà)要提高聲調(diào)，哪個(gè)案例要放慢語(yǔ)速，什么時(shí)候要寫(xiě)板書(shū)，都在講稿邊緣密密麻麻批注了小字。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，每門(mén)課的講稿逐漸厚實(shí)起來(lái)。她回憶，“《刑事訴訟法》這門(mén)課一輪授課后，我就已經(jīng)積累了十幾萬(wàn)字的講稿，而且后面每輪新授課都會(huì)進(jìn)一步豐富完善?！?/span>

學(xué)生們說(shuō)，“王老師的課很有意思我們之前講管轄制度看的是《射雕英雄傳》，學(xué)習(xí)無(wú)罪推定原則又是用《奇葩說(shuō)》引入的?！睘榱颂岣哒n堂的趣味性，王老師的課堂中總是埋著很多“包袱”，綜藝節(jié)目、文學(xué)作品、影視片段、社會(huì)熱點(diǎn)甚至還有自編小故事。

更讓學(xué)生們印象深刻的是，王老師逐漸把課堂變成了“法治實(shí)踐場(chǎng)”，在一次關(guān)于“陸某涉嫌銷(xiāo)售假藥案”的系列小組討論活動(dòng)中，同學(xué)們結(jié)合所學(xué)進(jìn)行角色扮演，真實(shí)體會(huì)多元價(jià)值的沖突，對(duì)案件提出了若干不同的訴訟處理意見(jiàn)并就各自的理由進(jìn)行陳述。“那節(jié)課下課鈴響的時(shí)候，大家都還爭(zhēng)得熱火朝天”課后，王老師在朋友圈點(diǎn)贊了同學(xué)們曬出的學(xué)習(xí)感悟“當(dāng)大家愿意積極、主動(dòng)去學(xué)習(xí)的時(shí)候就能感受到大家真的‘走心’了?！?/span>

如今，王一超老師上課早已不需要講稿輔助，法條背后的法理、案例蘊(yùn)含的情理都已內(nèi)化于心時(shí)，王老師也將教學(xué)重點(diǎn)從“課”轉(zhuǎn)向了“人”，“教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人，而不僅僅是傳授知識(shí)”?！拔蚁Ｍㄟ^(guò)我的課程，讓學(xué)生們不僅能掌握法律知識(shí)，更能樹(shù)立起對(duì)法治的信仰和尊重，而不要成為‘精致的利己主義者’。”

“把法律規(guī)范講明白，背后的理論基礎(chǔ)說(shuō)清楚，法學(xué)專(zhuān)業(yè)本身就蘊(yùn)含著德育功能”。為了拓展課程的廣度、深度、溫度，王一超老師從課程所涉專(zhuān)業(yè)、行業(yè)、國(guó)家、國(guó)際、文化、歷史等角度深入分享挖掘，建設(shè)課程思政教學(xué)案例庫(kù)，改革教學(xué)方法，設(shè)計(jì)豐富的參與式學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在體驗(yàn)中“德法兼修”。

面對(duì)數(shù)字化、人工智能等新興技術(shù)的普及發(fā)展，王老師也在不斷嘗試將人工智能技術(shù)融入教學(xué)，探索更契合學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，也更符合新時(shí)代人才培養(yǎng)需求的智慧課程建設(shè)。如今她的課堂經(jīng)歷了從傳統(tǒng)課程到線(xiàn)上線(xiàn)下混合式課程，再到數(shù)智課程的蛻變。

今年是王一超老師執(zhí)教的第十年，她常常調(diào)侃“教學(xué)工作是一個(gè)‘無(wú)底洞’，在其中的投入無(wú)論如何都不會(huì)嫌多”。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，她用一摞摞講義、一場(chǎng)場(chǎng)辯論，一次次深夜答疑，踐行著“綿綿用力，久久為功，止于至善”?！霸谙乱粋€(gè)十年，下下個(gè)十年社會(huì)將發(fā)生怎樣的變化，我無(wú)法預(yù)測(cè)，但我期待自己不論在怎樣的變化中都能夠堅(jiān)守培養(yǎng)德法兼修法治人才的初心，在教學(xué)工作中繼續(xù)守正創(chuàng)新。”